艾青与崀山的故事 船夫与船艾青赏析
公元一九九六年五月五日凌晨，杏花春雨，当代诗坛泰斗，与时代同悲欢、与人民共苦乐的艾青，和着中国新诗的节拍走过半个多世纪的旅程，殒落了，告别了他诗情似火的人生。
消息传来，巍巍金岭含泪，滔滔夷水默哀。崀山风景名胜区内崀山天然公园门口，艾青的亲笔题词“桂林山水甲天下，新宁山水赛桂林”虽然依旧赫然在目，只是斯人已乘黄鹤去，此地空余“题词楼”。睹物思人，人们不能不思念这位诗坛泰斗与新宁县一段鲜为人知的往事，一份难解难分的“情缘”。
那是1939年9月，因个人生活的重大转折，艾青离开了第一个妻子张竹如，不想再留在桂林的《广西日报》任职。恰好此时衡山乡村师范学校校长彭一湖来桂林邀请艾青去任教，并告诉他说：“学生们都希望你去讲课。”后经八路军桂林办事处推荐来到了新宁。
衡山乡村师范学校(现武冈师范前身)于1936年创办于衡山县。它是由“中华平民教育会”、“乡村教育派”一些热心平民教育的知名人士主办的，学校效法陶行知“晓庄师范”的办学方针，是一所比较进步和开明的学校。中华民国27年(1938)11月，为躲避战乱，迁新宁县金石镇刘氏家庙(今县电影公司)。民国30年(1941)2月迁武冈，更名为湖南省立第六师范学校，当时，邹鸿桑、蒋介石、胡春荃、阳太阳、温涛、陈卓猷等著名学者、作家、艺术家均在这里任过教。
艾青担任的是最高年级的两班国文教学。
新宁山青水秀，离县城不远的崀山，更是独具天韵，到处是峭拔的山峦，林立的石岩，葱茏的树木，鲜妍的野花，大自然的景观别有一番风姿异彩。同时这里与附近的武冈等县城又是战争的后方，运送战士与辎重的兵车、退下来的士兵与伤员，死难战士的遗体与坟墓，都给诗人以生动而具体的感受。山川草木不但赋予了诗人丰富的创作灵感，也为他提供了大量创作机缘。在新宁生活与工作的二百多个日日夜夜，艾青不但完成了诗人诗歌美学杰作《诗论》的写作，完成了长篇史诗《火把》的创作，而且写出了大批描写湖南南部山野的诗歌和与战争有关的文字，成了诗人创作生涯中一个硕果累累的季节。
当诗人走下崎岖的越城岭山岭，偕W·I来到新宁县城金石镇郊野时，眼前呈现的是深秋的景象：收割后的禾田，碧绿的菜地，挽着裤腿在山边捉黄叶蟆的孩子，艾青即兴写下了来新宁的第一篇诗作《秋》，描绘收割后的田畴风光：
翻耕过的田亩的泥黑
与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色
缀成了广大、阴暗、多变的平面，
两区鬃毛已淋湿的褐色的马，
慢慢地走向地平线
探索着田野的最后的绿色……
1939年10月，艾青目睹了从前线撤下来的伤兵的呻吟和死难者的坟茔，心情极度悲哀地作散文《埋》：
这些日子，我很害怕跑到街上去，好象心中永远被某种痛苦充塞着，这种痛苦难于说出它的名字的——就象一种事情自己从来看作神圣的，却没有去做，如今有人做了，而做的人竟付出了那么可怕的代价，我就羞于看见他的——它啮蚀我的心，直到使我觉得这些日子丧失了亲人似的阴暗而忧伤。
据艾青当年的小房东，现居新宁县白沙镇退休教师苑庭基介绍：艾青的家就安置在靠近扶夷江边的山波尽头的一个土砖结构小院里。屋檐下经常挂满黄黄的烟叶和红红的辣椒。门两旁堆放着硕大的南瓜。艾青住在正房的西屋。一间6平方米的破屋子里，只有一张木板床，一张摇摇欲坠的小书桌。晚上，艾青在这里点燃煤油灯，备课，批改作业。另外一张骨牌凳子，放上他的一口皮箱，生活非常清苦。
青石板砌成的城墙围着“围城三里七，穿城三里一”的新宁县城，扶夷江如一条银白色的飘带，从幽幽如梦的崀山方向潺潺流来，把山城拥入怀抱匆匆一唔，又滔滔北去。江水清凉甜美，江面豁然开阔，渡口就设在靠近城边的江岸上，一座浮桥“两条粗粗的铁链/连住了无数的船/船上铺了一层木板/从江的这一边/到江的那一边”搭在乡村与城镇之间。
在小石子铺就的街道上，一头牛踏着沉重的脚步慢慢走过：
街旁摊排着葱，蒜，地瓜，
和雪白而肥胖的萝卜。
太阳也懒得爬山——
每天中午，它才从天顶出现。
……
女人赤着脚缓慢地走过。
劳动的手像马铃薯一样垂着，
老人从木制的盒子里摸出烟草，
他的手象烟叶一样发皱而焦渴。
——《山城》
张竹如在艾青离开桂林后，随同诗人阳太阳及其夫人赴新宁，在清江桥，张竹如产下了一男婴，幸得太阳夫妇悉心照料，产后第二天就起程继续前行。到了新宁后，张竹如呆了不到一个月，便将男孩交给了艾青，借了路费离开了山城。小儿由艾青请奶娘抚养，后夭折在救济院。
当年艾青任过教的学生说，艾青在教学上比较解放和开朗。布置学生作文，强调有感而发，只要不是抄袭，形式和内容可以多样。艾青经常对学生们讲：“我讲的你们爱听就听，不爱听的可以离开，不必坐在这儿受罪!”但是，他讲课总是力避枯燥、教条、生动有趣，旁征博引，常常获得会心的笑声。
他授课时拒绝使用官方审定的国文教材，全部采用他自己编写的“活页”文选。把世界著名作家、名著介绍给学生，宣传革命文学，撒播革命种子。他培养的学生，有的成为作家，诗人和画家，有的奔向延安。
课堂之外，艾青还辅导学生文艺创作，尤其是写诗。一些热爱诗歌创作的青年把艾青看成是恩师益友，朝夕相处，随时随地讨教，大有长进。
他经常沿着扶夷江写生。他的水彩画，色彩鲜艳，柔和、真实感强，又富有时代感，同学们十分欣赏，后来才知道他留学法国是学西画的。
新宁，冬无严寒，夏无酷暑，素有“五岭皆炎热，宜人独新宁”之称。加之波光云影，雁阵掠空，野趣横生，水态山容，似乎比桂林更赋灵气。诗人在繁忙的教学之余，或漫步山野，或泛舟江上，触景生情，奏出地一曲曲山与水的动人乐章。
1939年冬，艾青创作完成了《水牛》、《牝牛》、《街》、《浮桥》等诗及诗歌理论专著《诗论》。
《水牛》描绘了湘南劳作在田野上的水牛的形象。它“满身沾结着/池沼地带的泥泞/巨大的眼睛含着阴郁/望着田野的广阔与荒凉”永远无声地“背着弯曲的苦轭/吐出白气/迈着疲困的脚步/耕犁冻结的大地”。
《水车》以新宁崀山一带的灌溉工具水车为主要意象，抒写了在艰难竭蹶之中奋斗不息的精神：
在深渊之侧
在狂涛之上
你旋转着 旋转着
水不止息 你不止息
带着困苦 带着倦怠
踌越过浪
象巨兽般沉吟着
在旷野之边
在大江之涯
你旋转着 旋转着
水不止息 您不止息
带着忧虑 带着悲哀
跨越过浪
象巨兽般沉吟着
《诗论》则是我国自“五四”以来第一部全面、系统研究新诗的专著。全书共收集五篇文章，《诗的散文美》、《诗与时代》、《诗与宣传》系桂林所作，而作为该书核心的《诗论》、《诗人论》则是在新宁时候写成的。《诗论》在解放前和新中国建立之后出版了多次，且被翻译成多国外文，流传海内外。可以这么说，《诗论》不但构成了诗人艾青诗歌美学的坚实基础，也成为我国新诗艺术和诗歌美学领域不可多得的杰出论著。
1940年1月，艾青来到县城郊外的田野，一片薄雾笼罩着远方的松林，灰黄的山路和黑黝黝的田畴，山坡上尽是些零乱的墓堆和歪斜的石碑……有感于这荒凉、冷寂的景象，诗人构思成《旷野》一诗，寄寓对不公平的现实和农民惨重的负荷的深切同情：
人们在那些小屋里
过的是怎样惨淡的日子啊……
生活的阴影覆盖着他们……
那里好像永远没有白日似的，
他们和家畜呼吸在一起，
——他们的床榻也象畜棚啊;
……
而那些破烂的被絮，
就象一堆泥土一样的
灰暗而坚硬啊……
而寒冷与饥饿
愚蠢与迷信啊，
就在那些小屋里，
强硬着盘踞着。
……
1940年2月，艾青先后创作了《沙》、《独木桥》、《岩壁》、《深潭》、《水鸟》、《船夫和船》、《无题》等诗作。
《沙》则写出了在扶夷江岸踱步时的感受：“我们走在江水的边沿/江水在风里激荡/我们呼叫着摆渡过来/但呼声被风飘走了。”
《岩壁》一诗，以粗犷的笔触，斑斓的色彩，描绘了新宁万丈岩壁、百尺青松和“永不倦怠”的雄鹰的形象：
年月从它的下面流过;
地壳震动所崩塌的裂痕，
粗壮地刻画它的上面，
在那层层叠叠的
倾斜的缝隙间，
垂挂着无数被水冲流成的
红土的金黄的颜色，
灰白的颜色，
和滴漏而成的石乳，
和耸绿的苔藓，
以及千万种的寄生植物……
在那岩壁的巅顶，
披着野草的红土丘上，
盘踞着一株有百尺高的树干的
青苍的古松，
而那永不倦怠的鹰啊，
张开了它暗黑的翅翼，
徐缓地翔飞在暗空与古松之间，
不时地向空阔掷下了
欢快的呼啸……
新宁的春似乎比桂林来得迟些，但也不知不觉迎来了诗人来新宁的第二个春天。“三月三，看崀山。”这是新宁传统已久的盛事。春天的崀山，百花盛开，万木葱茏，竹吻江水，万杆垂钓，分外妖娆。春天，这是诗人创作的旺盛季节。当月，诗人先后写就《春天的池沼》、《灌木林》、《玛也珂夫斯基》等诗。
登上佛教圣地玉泉山，只见石崖壁立，翠竹苍松，鸟鸣泉响，掩映如画，集黄山的奇绝、华山的险峻、桂林山水的灵秀于一身，诗人情不自禁地咏出“桂林山水甲天下，崀山山水甲桂林”的佳句。
在新宁的日子，艾青虽然是“蛰居”在湘南小城，但他仍然系念着民族的抗日战争，系念着祖国的前途。1940年4月，写下了一系列与现实斗争直接相关的诗作。
《仇恨的歌——为汪精卫组织伪政府而作》、《通缉令——街头诗试作》愤怒地申讨汪精卫的卖国罪行。《时候到了——给日本的兄弟们》一诗，展示了日本倾略战争带给中、日两国人民的沉重苦难。
《土地》一诗，作者由土地的丰资和斑斓色彩联想到它上面耕耘的人类，进而发出无限的感慨。
幸运与悲苦呀，
哭泣与欢笑呀，
互相感染着，互相牵引着……
而且以同一的触角，
感触着同一的灾难;……
在山城新宁，诗人艾青一边在为时代的苦难、社会的黑暗唱出凄凉、忧郁、给人以浓重的压抑的歌。但他并没有熄灭希望之火，而是更强烈地渴求着光明，先后写出《没有弥撒》、《太阳》、《月光》、《黎明的通知》等诗，不断地发出憧憬与期盼的咏唱。
《黎明的通知》以奔放的热情，磅礴的气势，字里行间洋溢着一种振奋与喜悦的情感，表现了诗人对抗战争的必胜信念，这首脍炙人口的抒情佳作后被选入中学语文课本，激励着一代又一代年青人。
这时，艾青正式收到重庆育才学校校长、著名教育家陶行知的邀请函，聘请他到该校任教。艾青决定离开新宁。
一九四O年五月一日至四日，艾青在新宁完成了光辉的叙事长诗《火把》。作者以浓墨重彩描绘了群众集会和火炬游行的浩大声势，不但充分表现了气壮山河的爱国主义的伟力，也体现了作者在艺术创造上的新的追求和大胆尝试。
五月四日上午，全校开大会纪念“五·四”运动。为了不惊搅大家，也为免去许多送行的麻烦，艾青在师生们开会时离开了他依恋的山城。
到江边送行的只有一位姓陈的国文教师和一个学生。
艾青留下了那个皮箱，里面盛满了这段时间的诗稿，可惜在战乱时流失了。致使艾青1939年的诗词发表的很少，没有留下什么作品，变成了永远无法弥补的遗憾。
这天，天空正下着蒙蒙细雨。艾青与W·I登上破旧的木板船。山城金石镇，连同他梦系魂牵的美丽崀山，都渐渐地消殆在如帘的细雨和灰暗的天色之中。
疾驰岁月似流星。离别新宁47年后的1986年11月27日，新宁县人民政府常务副县长林力勤一行5人携带崀山风光片去北京看望艾青时，受到艾青热情接待，艾青对新宁记忆犹新，并关切地询问旅游开发情况。艾青在观看风光片《奇胜八角寨》、《山情水意出画图》后，对新宁崀山风光依然赞不绝口。当艾青的儿子问：“这个巨石这么象将军，是不是人工造成的”时，艾青连忙手拍桌子，激动地说：“这是天生的、天生的，拔地而起的将军石。”并欣然命笔将过去写过的崀山风光评语“桂林山水甲天下，崀山山水甲桂林”改为“桂林山水甲天下，新宁山水赛桂林”，谆谆寄望新宁人民加紧崀山旅游开发，让崀山风光早日开出一朵艳丽的奇葩，与桂林山水争妍、媲美。
1987年4月，新宁县人民政府协作办主任唐定贵去北京探望艾青时，发现他患有肺气肿病。返乡后立即寄了本地产绞股蓝茶叶，艾青喝了后，来信说：“好多了!”1988年，当唐定贵再次踏进艾青家门时，艾青高兴地说：“老唐来了，救命恩人来了!”执意挽留客人在家吃饭。
1989年10月，艾青在四合院接见了原新宁县委副书记、《新宁县志》主编李有春、县志办主任王金本，道出了抗战期间衡师地下党活动的真实情况。
1992年3月，艾青在北京东城丰收胡同21号家里为新宁县崀山风景名胜区题字：“崀山天然公园。”
《艾青诗选》知识点梳理
作者简介
艾青(1910年03月27日—1996年05月05日)是一位伟大的中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金华人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。
1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河--我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》(1939)、《火把》(1941)、《向太阳》(1947)等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。解放后的诗集有《欢呼集》、《春天》等。
1948年以后发表了《在浪尖上》、《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。1985年,获法国艺术最高勋章。其诗作《我爱这土地》《大堰河--我的保姆》被选入人教版中学语文教材。
诗歌风格
诗歌风格上看：解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明;建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
建国后出版的诗集有：《欢呼集》、《宝石的红星》、《海岬上》、《春天》、《归来的歌》、《彩色的诗》、《域外集》、《雪莲》、《艾青诗选》等。艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
经典名言
1.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。
2.人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。
3.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。
4.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
5.因为，我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了!——苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗者的血液。
6.一棵树，一棵树，彼此孤离地兀立着，风与空气，告诉着它们的距离。但是在泥土的覆盖下，它们的根伸长着，在看不见的深处，它们把根须纠缠在一起。
艾青诗歌的意象
艾青诗歌有着丰富的时代文化内涵，值得我们细细品味。艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。
“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国──大地母亲最深沉的爱;爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题。
诗人关注的中心始终是与中国土地合而为一的普通农民的命运。他写出了“土地—农民”受蹂躏的痛苦;“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，更写出了“游动于地心的热气”、“土地—农民”的复活：“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”;写出了“土地—农民”的翻身与解放。这正是对于土地的痛苦、复活与解放的描绘，真实地写出了中国农村现实的灵魂。
“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。诗人几十年如一日地热情讴歌着：太阳，光明，春天，黎明，生命与火焰。这正是艾青的“永恒主题”。
《艾青诗选》习题精选
一、填空题。
1.艾青(1910-1996)，原名_______，中国现代诗人。成名作品是《__________________》，发表于1933 年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。他的诗作《___________》被选入人教版中学语文教材。
2. 20 世纪30 年代艾青诗歌的主要意象是_______和______。他的长诗《向太阳》《火把》借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“_______”和“________”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。
3. 艾青于1910 年阴历2 月17 日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母——_________ 收养，然而这个妇女却十分疼爱他。
4. “咳，就在如此寒冷的今夜/ 无数的/ 我们的年老的母亲，/ 都蜷伏在不是自己的家里，/ 就像异邦人/ 不知明天的车轮/ 要滚上怎样的路程?──而且/ 中国的路/ 是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。” 出自艾青《___________________》
5. 艾青的《_______》歌颂了毛主席。
6. “但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹;你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的________。
二、选择题。
1. 下列诗歌写于诗人“归来”后的是( )
A.《我爱这土地》B.《太阳的话》
C.《雪落在中国的土地上》D.《光的赞歌》
2. 1978 年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下面不属于他
这一时期诗歌特点的一项是()
A. 诗句由原先的长短错落，不求整齐划一变得比较整齐。
B. 诗情由原先的总是充满“土地的忧郁”变得比较深沉。
C. 写法由原先的尽情的呼告、肆意的排叙变得口语化、散文化。
D. 诗意由原先的凝重、深厚变得比较警策，充满哲思。
3.下面对《艾青诗选》内容的表述不正确的一项是( )
A.《礁石》中“含着微笑，看着海洋”的礁石，象征着坚韧不拔、高傲自负的人们。
B.从“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到诗人对革命的崇高热情、不懈努力，以及为革命奉献生命的伟大思想感情。
C.“在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱，对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
D.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
三、判断题。
正确的打√，错误的打×。
1.在《盆景》中，塑造了盆景痛苦的形象，为的是塑造那个畸形年代所造成的痛苦形象，当然，这是艺术的再现。诗人是通过对盆景的间接描绘来实现的。( )
2.《光的赞歌》是诗人对自己生活和创作的一次总结，同时也是一个新的中国。( )
3.《梦》抒发了“钢丝床上有痛苦，稻草堆上有欢晤”的真情实感，表示作者对物质富有然而精神贫困的生活的依恋与追求。( )
4.《古罗马的大斗技场》由中国人所熟悉的蟋蟀相斗揭开了这首诗的序幕。这一形象的选择，不仅立刻使人感到在大斗技场中奴隶们相斗的情景，而且这一形象所产生的感应笼罩着全篇，悲惨的严峻的气氛，都由这一形象所奠定的基调而产生了。( )
四、综合性学习
为了让同学们更好地了解现代诗歌，九年级(1)班举办了“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动。请你一起参加。
(1)为开展好这次活动，班委会拟定了两个活动项目，请再补充两个。
③搜集喜欢的诗歌 ②整理搜集的诗歌
③ ④
(2)下面是一位同学设计的“我最喜爱的诗歌”推荐表，请将表格填写完整。
诗歌(长的诗可以只填诗歌题目和作者)推荐理由
礁石
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海岸
五、阅读题
(一)阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。
①为了我的祈愿
诗人啊，你起来吧
②而且请你告诉他们
说他们所等待的已经要来
③说我已踏着露水而来
已借着最后一颗星的照引而来
④我从东方来
从汹涌着波涛的海上来
⑤我将带光明给世界
又将带温暖给人类
⑥借你正直人的嘴
请带去我的消息
⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人类
和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄
⑧请他们来欢迎我——
白日的先驱，光明的使者
1.用文中原话回答。
“ 黎明” 的任务是：
___________________________________________________
诗人的任务是：
____________________________________________________
2. 借助联想和想象来理解③④两节的意境，填空。
“露水”“最后一颗星”形象地表明了“黎明”到来的_____，
“东方”“海上”则具体说明了“黎明”到来的___________，
“汹涌着波涛”则说明了“黎明”历经_____________________而来的情状。
3. 简要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人类/ 和远方的沉浸在
苦难里的城市和村庄”的含义。
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
_______________________________________________________
(二) 阅读《大堰河——我的保姆》(节选)，回答问题。
①我是地主的儿子，
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。
②大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
1. “我”既是地主的儿子，又是大堰河的儿子，这样说是否矛盾?为什么?
2. 第②节中写了哪些意象?有什么作用?
(三)阅读《树》，回答问题。
一棵树
彼此孤离地兀立着
风与空气
告诉着它们的距离
但是在泥土的覆盖下
它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是( )
A.“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”，但“ 在看不见的深处/ 它们把根须纠缠在一起”。
B. 这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。
C. 写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，
地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。
D. 本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。
(四)阅读《煤的对话》，回答问题。
你住在哪里?
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
1. 结合这首诗的主旨，说说诗人为什么以煤作意象。
2. 有人评价这首诗的艺术特点时说：“强烈的反差，激起读者感情的波澜。”对此，你是怎样认识的?
(五)阅读《礁石》，回答问题。
一个浪，一个浪
无休止地扑过来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海岸
回答：
1.诗中的“礁石”象征了什么?
2.诗运用了哪些修辞手法?
3.这首诗的主旨是什么?
4.从内容和形式上分析一下本诗的特点。
5. 全诗采用了_______的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象_______、_______，洋溢着一种________________情绪。
答案
一、填空题。
1.蒋海澄或蒋正涵、大堰河——我的保姆、我爱这土地。
2.土地，光明;太阳，火把。
3.大堰河
4.雪落在中国的土地上
5.毛泽东
6.鱼化石
二、选择题。
答：1.D 2.C 3.A (解析：A.应该是象征着坚韧不拔、乐观自
信的人们。)
三、判断题。正确的打√，错误的打×。
1.× 2. √ 3. × 4. √
四、综合性学习：
答：(1)举行诗歌朗诵会开展诗歌知识竞赛
(2)全诗采用了象征的艺术手法，通过对自然景物的描写歌咏，寄寓了深沉的生活哲理内涵。诗歌形象明朗纯净，洋溢着一种昂扬奋发的乐观情绪。
五、阅读题。
(一)阅读《黎明的通知》中的选段，回答问题。
1.我将带光明给世界/又将带温暖给人类。
告诉他们/说他们所等待的已经要来。
2.时间，方位地点，迢迢长路和惊涛骇浪。
3.诗人希望借助黎明的通知，去打破反动派对敌占区人民的蒙蔽和谎骗，扫除萦绕在那些人们心头的迷雾、悲观论，让所有正遭受着苦难的人民立即行动起来，准备迎接这“白日的先驱，光明的使者”——黎明。
(二)阅读《大堰河——我的保姆》(节选)，回答问题。
答：1.不矛盾。在诗歌中，“我”是被自己的地主父亲送到大堰河手中的，在父母心里，我，是个不祥之人，在他们那，我，没有享受过父母对孩子的宠爱，甚至还有后来“我”回家后，觉得自己是做了父母家的新客了。而在大堰河那，“我”却感受到了父母般的爱，大堰河也将“我”当作亲生的，她做着吃乳儿婚酒的梦，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。
2.写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅这些意象，这些意象让人感觉很悲伤，也透露出“我”对于大堰河的愧疚。
(三)阅读《树》，回答问题。
答案：C
(四)阅读《煤的对话》，回答问题。
答：1.煤具有深藏地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫民族有着某些相似点，因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。
2.“强烈的反差”指作者平静的问话与煤炽热如火的回答之间的一冷一热的反差，这样写，用“我”的冷静反衬煤的热烈，使煤的自白给人以强烈的感染力。
(五)阅读《礁石》，回答问题。
答案：1.“礁石”象征了敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。
2.拟人、比喻、对偶。
3.热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。
4、内容上：《礁石》用了一种具体可感的形象表现了一种刚毅的神。不具体描形而是重在绘神，写出了一种永存的景象。诗中修辞方法多种，又重在拟人，意蕴回味悠长。形式上节律自由、灵活。
5、象征。明朗、纯净，昂扬奋发的乐观。
问答题：
1、艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体的诗歌，说说土地凝聚了作者怎样的情感，太阳表现了作者怎样的追求?
答：“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。(《我爱这土地》等)“太阳”的意象表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。(《向太阳》和《黎明的通知》等)
2、艾青早期诗歌艺术最显著的特征是什么?
答：艾青早期的诗歌，注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术最显著的特征之一。
3、《大堰河——我的保姆》中大堰河是谁?作者在诗歌中抒发了怎样的感情?大堰河是作者的乳母。
答：作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。
4、“活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。”——《鱼化石》。这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情?
答：由艾青出生封建家庭以及这句“活着就要斗争，在斗争中前进”可以体会到，诗人对革命的崇高热情、不懈努力，对革命的奉献生命的伟大思想感情。在死亡没有来临，把能量发挥干净”这两句可以看出诗人对生命的热爱、对生命的赞叹、赞赏，以及奉献自己、贡献力量的伟大情怀。
5、对《我爱这土地》的赏析，不恰当的一项是()
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
A.诗人未用'珠圆玉润'之类词语而用'嘶哑'来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
B.关于'土地''河流''风''黎明'的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C."然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。'这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
D.'为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉„„'这两句诗中的'我'，指喻体'鸟'而不是指诗人自己。
答：D (因为从这句开始，那个比喻性的“假如”已经不存在了。“我”不再是假设的“鸟”，而是真实的抒情主人公自己。)
6.北方是悲哀的而万里的黄河汹涌着混浊的波涛给广大的北方倾泻着灾难与不幸;而年代的风霜刻划着广大的北方的贫穷与饥饿啊。
选自艾青的《北方》。
7.大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
答：选自《大堰河——我的保姆》
8 .朗读下列诗句，用“/”划出句中停顿。
①假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
②为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…
假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱
为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉…
9.艾青，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。
10.艾青于1910年阴历2月17日生于浙江金华的一个地主家庭。由于家里不喜欢这个“克父母”的婴儿，就托付给乳母——“大堰河”收养，然而这个妇女却十分疼爱他。
11.请写出《艾青诗选》中对你影响最深的三部作品。
答：《大堰河——我的保姆》(诗集)
《我爱这土地》(诗集)
《北方》(诗集)1
《他死在第二次》
《向太阳》(长诗)
《旷野》(诗集)
《反法西斯》(诗集)
《吴满有》(长诗)
《黎明的通知》(诗集)
《愿春天早点来》(诗集)
《雪里钻》(诗集)
《献给乡村的诗》(诗集)
《走向胜利》(诗集)
《欢呼集》(诗集)
《宝石的红星》(诗集)
12.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… ——选自《我爱这土地》。试分析此节中作者如何将全文推向高潮?
答：在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处，更是全民族普遍的爱国情绪的浓缩。艾青以这两句诗，抒发了那个时代华夏儿女共同的心声。
第二节的一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆：“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”，太“深沉”太强烈的土地之爱，已使诗人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许达不到与实际感情相应的表达强度，于是，其后紧跟的六个沉重的省略，似乎涌动着潜流地火般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。全诗在这问答中达到高潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下不尽的余韵。
13.假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——选自《我爱这土地》，此节中分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是土地。
14.荫路种夹竹桃,我还是第一次听见.平常所见的夹竹桃都是种在大花盆里,只有一人高.种在街上,那该有多高,而且花要比杜鹃大得多,条条街上都种了夹竹桃,该有多美.于是,我的脑子里,湛江和夹竹桃就连在一起,再也分不开了.我对湛江久久地响往.。出自艾青的散文《湛江,夹竹桃》。
15.1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。
16.艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。
17.但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹;你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。此节选自《艾青诗选》的《鱼化石》
18、《礁石》中的含着微笑看着海洋有什么含义?
答：显然，此诗咏礁石，并非以咏礁石为目的，而是借咏礁石而咏人抒怀。诗中的形象具有象征意义。向礁石“无休止地扑过来”的浪，象征着迫害他人的人;而伤痕累累，却依然挺立，“含着微笑，看着海洋”的礁石，则象征着坚韧不拔、乐观自信的人们。
诗的第二节，呈现在读者面前的是两幅对立的画面。一幅是礁石浑身伤痕累累，“象刀砍过的一样”;另一幅则是礁石“但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……”。画面之间，对照鲜明。这里，借助“站”、“含着微笑”等诗语，赋予礁石以生命，使之人格化，并将其长期受浪迫害却依然坚强不屈、乐观自信的精神形象生动地表现了出来。
19、艾青的《太阳的话》全诗运用那些写作手法，有什么作用?
答：拟人的修辞手法，便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与读者亲近。
20、咳，就在如此寒冷的今夜无数的我们的年老的母亲，就像异邦人不知明天的车轮要滚上怎样的路程?──而且中国的路是如此的崎岖，是如此的泥泞呀。出自艾青:《雪落在中国的土地上》。
21、艾青诗歌的艺术特性还有一个要素就是“忧郁”，我们叫它“艾青式的忧郁”。如何看待这种忧郁?
答：这种忧郁里，浸透了诗人对国家、人民的极其深沉的爱，更表现了使人对生活的忠实和深刻的思索。但艾青的忧郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对美好生活的执着追求和坚定的信念。
22、艾青诗歌表现的主题是什么?
答：爱国主义。
