【摘要】 探讨了普通高校学生科研能力培养中存在的一些问题，并结合东华理工学院的实际情况，谈了一些从事该方面工作的体会。
【关键词】 普通高校； 学生科研能力培养
Abstract：The problems existing in ordinarily college about cultivation of students' research abilities were discussed in this paper, according to the authors' practice, we introduced some experiences about this.
Key words：Ordinarily college ; Scientific research ability Cultivation
200412，教育部召开了第2次全国普通高等学校本科教学工作会议，制定了《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（以下简称《若干意见》），意见中提出各高校要积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力，要引导大学生了解多种学术观点并开展讨论，追踪本学科领域最新进展，提高自主学习和独立研究的能力，要让大学生通过参与教师科学研究项目或自主确定选题开展研究等多种形式，进行初步的探索性研究工作。
教育部的《若干意见》要求广大教育工作者必须重视培养学生的研究与创新能力，另一方面，越来越严峻的就业形势也迫使我们不得不重视学生综合素质的培养。近几年来，高校纷纷进行扩招，生物技术专业的招生规模也日益增大，就业压力也在增大，提高学生的综合素质进而提高就业率正成为教育工作者关注的焦点。据调查表明，学生就业时四种能力最受关注：解决基本问题的能力、挫折承受力、创新意识和组织策划、协调沟通能力［1］。科学研究是基于解决问题的创新活动，适当让学生参与科学研究，可以在一定程度上锻炼和提高学生的上述四种能力。在这方面，国内知名高校由于各种教学资源有较大的优势，对于学生科研能力的培养相对做得较好，而对于普通高校生物技术专业，如何锻炼和提高学生的科研能力呢? 从2003～2006年3年多的时间里，笔者进行了一些实践。现谈谈几点体会，愿与大家共同探讨。
1 普通高校生物技术专业学生科研能力培养之现状
1.1 学校对学生科研工作重视不够本校生物技术专业创办于2002年，同年9月份开始招收本科生，由于种种原因，很少也很难组织开展学生科研论文报告会、学生科研成果展以及学生科研活动评比等类似的活动，优秀生评比也很少考虑学生的科研能力，学生科研能力的培养仅限于专业课教师对毕业论文的指导以及一些学术报告活动等，对于学生科研成果的奖励方面也考虑较少，一定程度上挫伤了学生参与科研活动的积极性［2］。
1.2 学校对于学生科研实践活动的要求较低一般普通高校只要求学生完成一篇毕业论文，特别由于近年来毕业生就业压力的加大，在第8学期进行的毕业论文由于与找工作时间发生冲突，论文质量有下降的趋势，更加不利于学生科研能力的锻炼和提高。
1.3 对于学生科研能力培养的整体规划不够生物技术专业本科学生的毕业论文需要在教师的指导下，掌握查阅文献资料的方法，设计实验方案，收集、整理数据，撰写论文，参加论文报告与答辩几个环节才能完成，靠短短的3个月时间的阶段性教学是很难完全掌握的，必须在4年的学习过程中系统地加以训练和培养。
通过在020332班进行的两年多的实践，该班级32名同学的科研能力均有了一定的提高。从发表研究论文情况来看，统计结果表明，在2004-2006三年时间里，该班级学生共发表研究论文12篇，分别发表在《食品科技》《食用菌》《时珍国医国药》《生物技术》《现代食品科技》等杂志期刊上，明显多于其他专业(班级)学生。在教师的指导下，大部分学生掌握了基本的论文写作方法与技巧，为日后从事科研工作打下了坚实的基础；另一方面，2002级生物技术专业学生在大学生“挑战杯”竞赛中也屡屡取得好成绩。在2004～2005两年时间里，先后在“挑战杯”课外科技活动竞赛中获全国三等奖一项，省级一等奖一项，省级二等奖两项，校级特等奖两项，一等奖四项；学生的学习成绩也有明显进步，很多同学在大一时由于种种原因成绩不理想，大二开始接触生物专业课，在教师的指导下对生物学知识发生兴趣，学习成绩有明显的提高。
