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教育理论文章列表

	[教育理论]改革、机遇与创新_	11-21
	[教育理论]改善课堂结构，提高高三复习课的效率_	11-21
	[教育理论]从非智力因素谈化学学业不良学生的转化_	11-21
	[教育理论]分析实验要素，拓展实验探究_	11-21
	[教育理论]培养化学学习习惯促进学生发展_	11-21
	[教育理论]新课改中学生化学学习障碍及其矫正_	11-21
	[教育理论]巧用一次性杯制作固液不加热装置_	11-21
	[教育理论]利用化学实验培养学生的创新能力_	11-21
	[教育理论]概念学习障碍及其教学对策——兼谈概念教学的过程模型的构建_	11-21
	[教育理论]社会中的科学与技术：课堂教学的视角_	11-21
	[教育理论]浅谈现代信息技术在化学教学中的应用_	11-21
	[教育理论]校本教研下的化学教学观_	11-21
	[教育理论]浅谈化学新课程中学生能力的培养_	11-21
	[教育理论]新课标下的科学探究活动的实施策略_	11-21
	[教育理论]机智生成，构建动态的化学课堂 _	11-21
	[教育理论]浅谈新课程背景下“实践活动”栏目开设的意义_	11-21
	[教育理论]概念图法在中学化学实验教学与评价中的应用_	11-21
	[教育理论]新课程改革与化学教师专业化发展_	11-21
	[教育理论]化学复习课中探究式教学初探_	11-21
	[教育理论]正确处理教材、教学方式、加强学法指导—— 对新教材教学的几点体	11-21

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